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今年7月将毕业的闫超如今已经是某律师事务所的签约律师,代理了很多案件。闫超表示,虽然他的生活一直穷困,但进入法律行业的初衷却从来没有变过,那就是主持正义。

新浪读书讯电影《拉贝日记》今日在全国公映,由拉贝孙子托马斯编写的《约翰拉贝画传》一书也由江苏人民出版社正式出版发行。该书收罗了许多珍贵的历史照片和文字资料,将还原给读者一个真实的拉贝,也将对南京大屠杀的历史研究提供参考。

这位负责人指出,法定节假日调整和休假制度的完善,是有效保障广大人民群众共享改革开放和经济发展成果的重要举措。中国的法定节假日调整和带薪休假制度安排,必须充分尊重大多数公民的意愿,充分保障公民的休息权利,以科学发展观为指导,统筹考虑中国现行经济社会发展水平和休假时间总量,统筹考虑保障劳动者的合法权益和企业的承受能力,统筹考虑中国传统文化和各民族、各地区的不同特点,建立起既遵循一般规律、又符合国情、具有中国特色的节假日安排制度。

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美国国家工程学院院士是工程界最高荣誉,授予那些在工程领域内从事研究、实践和教育并作出卓越贡献的人士。目前院士总数达到2290人,外籍院士202人。

这些年来,“素质教育”、“全面发展”都成了教育界炙手可热的热门词汇,不少地方也乘势推出了自己的“教学创新”。一哄而上的后果是良莠不齐、泥沙俱下,一些好的举措确实在提高学生素质方面效果显著,而某些所谓的“素质教育”,却显得非常荒唐和搞笑。例如,上海一所大学制订了一条校规,要求本科生必须通过游泳测试,否则体育成绩做不及格处理,不予发放毕业证和学位证,搞得很多北方的“旱鸭子”学生惶惶不可终日。这样的规定,除了让人笑掉大牙,又有何用呢?

武汉市教育局称,学校“服务性收费”和“代收费”必须坚持学生自愿和非营利原则,即时发生即时收取,据实结算,不得与学费合并统一收费,严禁学校强制服务并收费,或只收费不服务。对违规乱收费的,除责令学校全额退款外,还将依法追究当事人和相关责任人的责任。

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考察词汇和翻译技巧。仔细再做一遍真题,与标准答案进行认真对照。关键是要看你的句子跟标准答案有何不同之处。提醒大家注意语序和断句,还有就是英文中的名词往往会被翻译成汉语中的动词。这些都需要个人的体会。

在“务本堂”前,营员们围在一块爬满青苔的石块周围。“这就是当年武状元吴将军练武用的石块,重达300多斤,看看谁能举起来?”导游小江“挑衅”地说。

省教育厅要求,健全制度,落实责任,强化学生下晚自习、下课、上操、就餐和集会时的安全管理。在学生集中上下楼梯时,学校必须有值班老师组织疏导,安排学生疏散时间和楼道上下顺序,使学生错开时间、分年级、分班级上下楼梯;对楼梯数量少、学生多的学校,采取分班下课、有序错峰等方式,保证学生上下楼梯安全;加强疏导;晚自习学生没有离校前,学校应当有负责人和教师值班巡查的。[详细]

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名师简介  王栋生,笔名吴非,毕业于南京师大中文系,任教于南京师大附中至今。江苏省特级教师、南京市首批教授级中学高级教师、省中语会副理事长,南京师大语文教育专业硕士生指导教师。发表教育教学论文20余篇,主编《新语文读本写作》、《高中文言读本》、《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》、《激情的森林》等书,任《新语文读本》编委。1996年被授予首届“林放杂文奖”。著有《中国人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊也爱唱纯洁》、《古往今来99年》,作品被收入《中国当代文学作品精选》、《学者随笔》、《中华杂文百年精华》等20余种选集。去年出版的《不跪着教书》在教育界引起强烈反响。  近年我在一些地方和教师交流时,发现语文教师不读书的倾向越来越严重。每次报告做完,留下一点时间请老师们提问,老师们递上来的那些条子,就很能反映问题。我不是高考专家,我的报告与高考关系也不大,但是递上来的条子要求我回答的问题大部分是有关高考的。我很疑惑:难道我们的教学工作除了高考就没有其他可谈的了吗?特别是在教育行政部门主办的骨干教师培训进修,按年龄,都是各地的教学中坚,可是除了高考,他们就没有其他兴趣了。我们应当看到应试教育的泛滥对教师专业发展形成的阻隔。  看到几则没公开发表的中学教师读书的信息,这些调查数据虽然不是很精确,但是有价值。一是某校教师每年个人人均购书的金额不到15元,而该校教师年收入人均3万元以上。另一条是关于“教育硕士”的阅读情况,这些硕士除了教师指定的几本书,一本也没多读,但是全拿到了文凭。  教师不读书,或如此功利地读书,教育能有什么希望?  教育界以外人士和教育界内部的外行总把高考看成中学教育的“高精尖”,一些教师也自认为能带高考是一种地位、是一种信任(不少地方有专门的“把关教师”,只教高三),这些都是极无见识的。这种误识导致相当大部分教师(特别是青年教师)放弃专业发展的机会,把高考评价作为主要的工作追求。  问题可能恰恰出在这里。对教师而言,高考其实只是无数测试中的一种。课程改革需要中小学教师具备更高的社会文化知识,需要有一定的教育教学研究能力。如果教师本身并不具备这种能力,他怎么可能培养出学生的创新能力呢?未来对中学教师会有更高的要求。举例而言,目前的中学课改,选修课教学任务比必修课更重,一般学校需要教师能开设多门选修课。随着教育的进步,随着教育管理的规范化,对今后的中学教师的学养会有更高的要求,教师有一定的学术背景,才能获得新的发展。目前教师队伍状况如果不进一步提升改进,就不能适应改革需要。  多年前,我曾和理科教师探讨,在理科教学领域,如何看待学生解题能力超过教师的现象。有教师说,这个不能作为评价指标,学生仅仅成为解题能手,并不是成功,只有学生在实践中自己会出题了,才是真正的进步,而要把学生教到那个地步,对教师的要求极高。在文科学习中,就出现了另一种现象:教师阅读面不如学生,教师的文章不如学生写得好。青出于蓝,这是不错的,但是如果在中学阶段,教师在阅读的质和量上已经不如学生,未免滥竽充数。有所中学调查教师文学阅读情况,在图书馆查借阅记录,发现体育教师读文学书的平均数超过文科教师,居全校第一。这中间固然有其特殊原因,但是一些语文教师不读文学作品只看电视剧,由来已久(一些教师坦率地说,除了教材,自己从来不看小说、散文,不读诗词)。  教师同行说起外国教师的待遇,经常发怨言,认为中国内地教师劳动强度大,收入低。我想他们可能不了解外国教师的专业素养。且不说人家的文凭真刀真枪地读出来不容易,单说一人能教授多门学科,就让中国同行望尘莫及。那些教师入迷似地跨学科广泛阅读,也被我们的一些同行看成“吃饱了撑的”———其实,真正的差距就在这里。有位中国学生在美国读博士,听一位教授谈莎士比亚戏剧,长达两节课,学生听得如痴如迷,而这位教授是化学系的。十多年前,我到汉城访问,雇来替我们开车的是某校食堂的经理,车一到地方,他就捧着厚厚的一本大学《哲学》认真地看,问他为什么要看这本书,他说没什么,喜欢而已。我们的教师,有多少人能有这个小老板的兴致?人家的小老板也这样爱读书,我们这里的教师却不愿读书,发展下去,会有什么样的结果呢?  《中国教育报》2006年7月6日第8版

记者17日从山东省人大常委会获悉,山东省人大常委会法制工作委员会将于10月下旬在济南就草案举行立法听证会,听证内容包括草案中关于禁止在职教师从事有偿家教和其他兼职活动的规定是否必要,对在职教师从事有偿家教和其他兼职活动如何进行控制,等等。最终山东省是否会通过立法方式禁止有偿家教行为还需要进一步等待。

原本大学生是必须倡导自我管理、自我约束,多一些“人性化”,让大学生的个性得到健康发展,提高其自理能力和生存能力,但一旦成为“放任”,就不是什么人性化管理了,而是成了一种不负责任的借口。与早年由任课教师兼职辅导员相比,今天专职的辅导员要面对的是数百个大学生,在教学不相长的管理下,有可以做到细致有效的管理吗?这显然是违背了学生管理实际的。

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“一分耕耘一分收获”,高三的戈彦佳不断用这句话激励着自己。对美术班的她而言,老师布置的临摹作业,既要追求质量、也要追求速度,就是为美术专业考试而设的最好的练兵。

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