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今天,我们在这里召开“我爱我的祖国”主题教育活动视频会议,主要任务是,认真贯彻落实党中央关于围绕庆祝新中国成立60周年,深入开展爱国主义教育的决策部署,进一步推进“我爱我的祖国”主题教育活动扎实开展,对广大师生进行广泛深入的爱国主义教育,激励广大师生更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,勤奋工作,刻苦学习,为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。

自去年以来,博客的兴起让门户网站更加疯狂。博客圈子的出现让许多用户利用博客进行招聘推广,也有的甚至直接设圈子招聘,如何看待眼下的群招聘、圈子招聘呢?

若非如此,又何必划出身高、体重、乙肝携带等身体条件的三六九等?再说,这样的划分,难道不缺乏法律依据,不是在违背《宪法》和法律关于公民平等的规定?目前,身体条件方面关于身高、体重、乙肝携带等的限制,在被称为“玻璃门”考试的公务员考试中已取消(除警察专业外),我看北大医学部得向此学习下。

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一名高三学生家长说,他们知道孩子考试作弊不对,也应该受到处罚,成绩按零分处理,警告、写检查都行,但这些孩子正处于人生关键时期,希望学校再给孩子一次改过自新的机会。

有人还会有异议,推广繁体字将增加读书认字的难度,造成新的文盲,但试问在港澳台等使用繁体字的地区,文盲人口比例远低于国内其他地区,却是为何?由此可见繁简字体与扫盲工作并无直接关系。如若对待传统文化的态度没有实质性转变,任无视古人成果的潮流发展,势必将导致“古代文化盲”人数与日俱增,这才是堪忧堪虑的。

英国的学历和文凭受到众多国家认可。英国的毕业生可以选择去美国或英联邦国家如加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等,还可去中国香港等发达地区就业,这些都比较方便,即使是申请移民也很简单,只要拿着英国的学位并且在当地找到适合的工作后都很方便移民的,这点和在当地读书的学生相比较不存在太大的区别。

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孙云晓:也许中国孩子还会更差。因为现在他们锻炼更少了,体育、野外生存的机会不多,这是我们的一大弱项。我在2000年参加过日本举行的一个夏令营,早上5点就出发爬山,一直爬到晚上7点回来,整整14个小时。不要说中国的中学生,就是成年人也受不了啊,我走下来简直跟死过一回一样。日本的孩子却如履平地!而且日本的国民都有共识:应该让孩子锻炼,出了事不能找学校。

杨希文:围绕这一目标,陕西教育将着重在以下九个方面下功夫:一是编制陕西的《教育规划纲要》实施办法以及教育事业“十二五”专项规划,引领教育科学发展;二是落实教育优先发展战略,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要,并尽快形成科学规范的制度;三是突出改革创新,转变教育观念,创新培养模式,深化体制改革,积极开展改革试点,全面推进素质教育;四是把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节上来,切实提高教育质量;五是加快建成覆盖城乡的基本公共服务体系,重点推动义务教育均衡发展,努力促进教育公平;六是强化教师队伍建设,建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍;七是完善现代国民教育体系,构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会;八是更加关注学生资助、考试招生、毕业生就业、学校稳定安全等热点难点问题;九是主动适应和服务经济社会发展,结合需求培养人才、创新科技、繁荣文化,真正实现“科教强”,为建设西部强省提供强大的人才支撑和智力保障。(本报记者王鸣琦)

检查中了解到,被判处缓刑、免刑的未成年人以及羁押、服刑期满的未成年人,普遍存在“复学难”问题;没有完成义务教育的羁押、服刑的未成年人,完成义务教育还存在一些困难。建议尽快出台有效措施,保障这部分未成年人的受教育权。(记者崔丽)

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2004年,镇中心学校将张子义派往全县校区海拔最高、交通最闭塞,少数民族较为集中、工作条件最为艰苦的山区村完小---福和希望小学任校长。接到调令,他就如一个听到命令的士兵,二话不说,收拾行囊搭上拖拉机就沿着颠簸的山路向更深的大山走去。

开学的前几天,已经有眼尖的学生发现,学校对面多了一家名叫“莫卡乡村”的甜品店,这几天正在做着开张前的准备,更让大家意外的是,在店里忙活的,竟然还有自己身边的同学。原来,这是学校新设的一个实训点。

怎样做好校长?怎样带领学校一班人把学校发展好、建设好,创好声誉,创好品牌?这除了校长应具备多方面的综合素质外,校长的“领导艺术”则具有决定性的作用。  校长应具有驾御全局的艺术  一所学校,教师少则几十人多则上百人,那么,对这些教师的管理则是校长最重要的任务,而学校又恰恰是知识分子密集的地方,他们懂知识、懂理论、懂政策,是教学的行家里手,在一些问题上他们往往会“自以为是”,有时甚至是“固执己见”,要是校长的某一政策存在某些不足,执行起来有多难是可以想象的。校长怎样实施对人的管理?怎样驾御那么多富有个性的教师?  首先,校长的德才自不待言,其人格魅力则更加重要。也就是说校长的德才必须得到教师的首肯,认为你确实是当校长的料,而更重要的是你的气质、风度、言谈、举止,人际关系,社会关系,处事能力,要有相当多的老师佩服。在一定程度上讲,人格魅力显得更重要,在很多情况下,老师服的是你这个人,而不是政策,为什么同一政策张校长能执行而李校长执行不下去?其实也就是这个道理。  其次,襟怀坦荡,尊重一些“关键”人物。无论哪种学校,总有一些“资历”型教师,学术权威也罢,教学行家也罢,老资格也罢,他们的话往往有分量,往往能得到其他一部分老师的附和。因此,校长在全局性的工作中,应该礼贤下士,多听取他们的意见,能得到他们的支持则更好,至少也要他们不反对。这就要求我们的校长不得“摆谱”,不得“老子天下第一”,要襟怀宽广,要谦虚谨慎,要多尊重那些“关键”人物。  第三,要有“于无声处听惊雷”的本领。一个学校,无论大小,在日常的教育教学工作中,在周而复始的常规工作中,作为校长,必须有一双火眼金睛,要从平平常常的工作中去发现新的问题,特别是一些不易被察觉的隐性问题,并以此改进自己的工作思路和方法。同时,自己的管理思路还必须有前瞻性,要与时俱进,对学校的发展要有清晰的思路和步骤。一句话,要让老师感到你这只“领头羊”确实是时时处处都走在了前面。  与副手合作的艺术  学校的副校长,是校长的助手,是忠实执行校长决定的得力干将,同时也是校长的好参谋,在校长外出时,他还可以代表校长行使校长的权力,并代表校长管理学校。作为一校之长,团结好班子的一伙人,并充分发挥他们的积极性,使领导班子形成合力,是校长管理好学校的关键。许多时候,我们会在一些学校看到以下现象。  一是“越俎代庖”。校长越过副校长直接指挥中层干部或者教职工,甚至越过副校长和中层干部直接指挥教职工,严格地讲,校长这样做也无可厚非,但长期这样做,则会打击副手的积极性,也会使副手产生校长独断的想法,那么,副手就会懒得管事,甚至不管事。  二是“随意否定”。校长在没有完全弄清副校长意图的情况下,在没有充分调查研究的情况下,轻率地否定副校长在某一事情上所作出的决定,甚至有时在大庭广众下否定副校长的意见。这种“随意否定”,肯定会大大挫伤副手的积极性,可能还会激怒副手与校长对着干。  三是“权力独揽”。要调动副校长的积极性,必须赋予其一定的权力,要让他在一些问题上说话算数,如果这位副校长在芝麻一样小的事情上都无法表态,事无巨细都要请示校长,那这位副校长还会积极地给你干事?还会创造性的开展工作?  以上三种情况,实际上是校长领导艺术不到家的表现,是未正确处理好与副手关系的表现。作为一名高水平的校长,必须尊重其副手,充分调动副手的积极性和主动性,并让其承担相应的职责和责任。只有这样,副手才能时时处处感到校长的尊重和信任,才能时时处处感到自己这个英雄有用武之地,才能感到自己在学校的地位和影响。  处理好与书记关系的艺术  校长是学校的法人代表,他对全校的工作全面负责,但这并不等于就是校长一个人说了算,校长就是学校,学校就是校长一个人的。因此,校长还必须处理好与书记的关系,要尊重书记,重大问题要多与书记商量,多听取书记的意见,要求得到书记的理解与支持。这样,书记才能做好教职工的工作,才能尽力支持你。书记虽然只管党的工作,其实党的工作在学校的体现也是要保证学校必须正确贯彻党的教育方针,也是要教育全体党员和教职工在校长的带领下认真搞好教育教学工作,其目的是完全一致的。那么,在这样一种认识下,就不存在谁大谁小的问题,更不可有“唯我独尊”的思想。  用好中层干部的艺术  一般来讲,校级领导是学校的决策层,中层干部是学校的执行层,那么,如何领导好学校的中层干部也事关重大。作为校长,一是要充分信任中层干部,放权给他们,让他们大胆去工作,而不要捆绑太多,让他们感到束手束脚。有的校长,安排工作不讲具体要求,下面的中层干部就只有根据惯例去操作,如果不合校长的心意,就要轻则重来重则挨训;有的校长,经常是直接安排一些具体工作给职工,工作做完了副校长和中层干部都不知道。如果长期这样,中层干部肯定会丧失工作的主动性和积极性。二是要尊重他们,决不能以为他们是自己的部下就可以随意批评或责骂,甚至以撤职来威胁。实事求是地讲,中层干部也就是为校长具体干事的人,也是具体落实校长旨意的人,其中的酸甜苦辣校长有时是难以明白的,执行宽了要挨校长的批评,执行严了要挨老师的怨恨。校长更多的是理解他们,鼓励他们,支持他们,给他们以信心和力量。(重庆市涪陵第十四中学副校长 代保民)  《中国教育报》2006年7月18日第6版

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【纲要】建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。高等学校普通本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取;符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的签订协议实行定向录取;对在实践岗位作出突出贡献或具有特殊才能的人才,建立专门程序,破格录取。

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